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16位特级校长眼中,“停课不停学”应该是这样的
发布时间:2020-2-16  来源:首都教育
  延期开学,很多学校积极响应“停课不停学”政策,开展线上教学准备工作,但是近日来,有网友对“停课不停学”提出了自己的担心。

  西城女孩Ellen:孩子一天五六个小时盯着电脑看,连看好多天,视力怎么办?

  小雕同学:上网课效率真的很低,每个学生在家里,肯定想着玩,再加上家长们不时来盯着,很不自在,根本学不进脑子去。

  刘小静:短短一周时间让我们准备两周的线上课程,太折腾老师了。

  “停课不停学”到底应该如何去理解?通过哪些手段才能真正实现“停课不停学”?一起听听下面这16位北京市特级校长怎么说。

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陈姗  北京市海淀区五一小学

  办人民满意的教育,办老百姓家门口的好学校,作为一名校长,在这个特殊的时期尤为感到肩头责任的沉重。我们现在最需要做的,是冷静地想一想,在这样的特殊时期里,我们到底该让孩子们学什么,怎么学。

  一、"帮忙不添乱"

  帮助我们的家长在这段时间里过好亲子生活,帮助我们的孩子在严峻的挑战中树立正确的人生观、世界观,让他们在心目中树立起医务人员白衣天使的崇高形象,让她们在家庭生活中真正学会感恩自己的父母家长,感恩那些不计个人得失为社会无私奉献的劳动人民。

  二、"丰富不平淡"

  对于活泼好动的小学生而言,宅家不出的日子无疑是"难耐"的。因此,学校的任务是化“疫情危机”为“教育契机”,可以依据学生年龄特点、学科特点分类分层进行,包括阅读、实践、探究、锻炼、表演等等。

  比如语文教师推荐阅读书目,制定学生居家读书计划;体育教师给孩子安排适合的亲子运动项目;家政课教师加强劳动教育,指导学生做手工,做家务;科学教师结合疫情安排小主题探究……

  这些形式灵活、充满趣味的学习活动,几乎没有在校学习新知的压力,对于促进学生良好习惯的养成,形成积极健康的生活情感都发挥着巨大的助推作用。

  疫情,停课不停学,不仅是让我们重新考虑教学方式的变革,更要让我们在更高的视野思考教育内容、教育思维的变革,这才是对我们的孩子,对我们的教育,对我们民族真正的关心。

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刘建友  北京师范大学良乡附属中学

  对教育忠心耿耿、对学生满腔热忱,是我们教育人的责任和必然担当。同时,我们也必须保持必要的教育理性和现实可行性。

  其实,在这个过程中,我们最需要研究的问题是,如何更好地发挥教师的引领功能和指导作用,使学生在此特殊的时期能够在自主、自觉、自控、自理等方面有所进步和成长。

  如果我们的孩子在这个特殊的时期,在自主学习方面有了哪怕是一点点的进步,都是最有价值、最值得骄傲的事!因为,德智体美劳无论哪个方面的发现,都需要激发出学生的自主性才能实现。



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刘立清  北京市怀柔区第二中学

  教育是平凡,平静,教育是有规律的,要遵循,不盲目,不忙动。学校不需要蹭热度。

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祖雪媛  北京市朝阳区白家庄小学

  倾听社会不同的声音,能让我们更清醒,从而也更坚定。只有冷静才能清醒;只有倾听学生、家长的心声和问题,才能做出最科学的决策!

  在这场没有硝烟的战役中,最最重要的是什么?最最迫切需要解决的是什么?每个教育人都要做出正确的判断和行动。

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魏国民  北京市密云区第三小学

  疫情当前,教育者保持理性自觉是十分必要的。同时,也需要我们保持教育的初心,放开教育的视野!

  市教委提出“停课不停学”的要求,目标是明确的,路径是清晰的。那就是不学新课知识,注重人的全面发展。

  真的着眼于此,就会正确理解“停课不停学”的内涵要求,不惑于时间、场地、技术、资源等因素带来的困惑,创造性地用好“世界”这本教材,使我们的学生获得全面的、生动的锻炼和发展。


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于会祥  北京市育英学校

  ■ 学校要给学生及家长制定延期开学后居家学习建议指导意见;

  ■ 立足本校学生实际制定学习方案;

  ■ 充分考虑学生是在家不是在校的现状;

  ■ 为保证居家学习的效果,按照原班级安排课程表(作息时间表)。

  ■ 保证学生在家的作息规律;

  ■ 各种网络资源经筛选后推荐给学生,不做硬性要求。

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王欢  史家小学

  第一,“停课不停学”是学生成长刚需。学生处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期,不可一日无学。特别是在社会大事件面前,学生不能失教,学校不能失声。

  第二,教育部已全面部署并形成适选学习资源。国家版、地方版、校园版层层贴近,网络、电视、广播快步抵达,可供千家万户参择。

  第三,成长方式有变,育人初心不改;学习渠道创新,教育品质恒守。学校切实尊重学生身心规律、作息安排,“自选动作”不作强求,“规定动作”不逾寒假,在家校共通、共识、共育中,一切工作都以促进学生健康成长为最终指向。

  我们相信,在全民防控的特殊时期,通过各方笃实作为,无人执异,众人受益!

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刘可钦  中关村第三小学

  生活即教育,教育即生活。每一个重大真实的事件,对于正在经历中的学生而言,都是培养其人生观、世界观、价值观的关键时期。抓住这些关键,通过教师团队的设计和引导,通过项目学习的方式,用研究的眼光看待正在发生的历史,学会思考,学会形成自己的观点,都是一堂堂很好地生活大课。

  这期间,学校需要做的就是:

  1. 选好一个具有开放性和探索性的主题;
  2. 设计好研究的问题链,鼓励学生独立学习,形成观点,在组织交流中,升华认知;
  3. 以任务完成进度去规划的“大时间”,尽量减少被 40 分钟一个学时分割的小时段;
  4. 组织有效的资源,专业的信息和专业人员。

  随着疫情的发展,有些学校甚至开始着手“上新课”的准备。同样需要考虑以下几个因素:

  1. 学生仍处于居家学习状态。
  2. 一些材料打印、购买不方便。
  3. 要关注学生个别辅导。
  4. 家长的引导,亲子在共同学习中建立良好的亲子关系、家庭关系,在和同伴分享学习心得的中体验班级友好的氛围等。


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李明新  北京小学

  要把握“不停学”的尺度:

  一、在延迟开学阶段,要以身心健康为核心加强学生思想引导、心理疏导和生活指导工作。我倡导对学生进行珍爱生命、学会生存、热爱生活的教育,尽可能在有限的空间中安排充实的生活,而不是急于在网课教学中掌握多少学科新知识,更不能总想借机弯道超车。

  二、要多一些学生个性化学习指导,让学生既完成学校必要的共性要求,又能结合自己实际安排这段时间的学习生活。

  三、必须加强教育部门的统一指挥。各地应该明确在宣布正式开学之前,绝对不允许授新课。为了让广大家长放心,不因焦虑而盲目报网课加重负担,要让省级教育部门对本学期的课程安排、教学要求做适当调整,包括内容、进度、考试评价等要求,尤其是义务教育阶段不能变相抢跑。

  四、必须坚持公办教育主责教学工作与公益性服务原则,防止商业运作方式的嵌入干扰防疫期间的教育教学,防止变相加重学生负担和将来家长的经济负担。

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杜福栋  通州区永乐店中学

  抗疫一线的英雄事迹就是很好的教材,我们要以此引导孩子树立爱党爱国爱人民的情怀,建立正确的世界观和人生观。

  我们要指导孩子科学认识疫情,科学防护,确保健康,还要培养孩子良好的生活习惯、规律的作息,指导孩子提升自学能力和自学方法。

  同时,要加强对师生和家长心理引导,让孩子在力所能及的家务中学会和家长沟通,引导孩子思考,读书,欣赏电影音乐,居家锻炼,得到身心的全面发展。


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刘畅  中关村第一小学

  第一,首要考虑师生健康。正确科学认识和应对疫情,培养学生敬畏生命、敬畏自然、公民素养和家国情怀。

  第二,家校合力育人。引导家长合理安排学生居家生活,做力所能及的家务劳动。养成良好的卫生习惯、饮食习惯和运动习惯。

  第三,学习成长不延期。中关村一小充分发挥教师的专业智慧和专业指导能力,根据年段、学科特点通过“自主学习单”等形式落实学习任务,培养学生自主学习能力和自我管理能力,达到“趣温故、宽视野、研究+、身体长的目的。

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尹超  北京大学附属小学

  在这个特殊敏感的时期,我们一定要多站在孩子、家长、老师不同的角度去考虑安排我们的停课不停学。

  无论是内容还是教学形式都要简单、明了、直接,还是要以引领学生饶有兴趣地阅读经典、积累为主。切勿繁杂、花样太多,搞得孩子、家长、教师不知所措!

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钟亚利  垂杨柳中心小学

  关于“停课不停学”工作,我们给自己定了一个工作底线:“杜绝学校工作无序引起老师意见拨打12345、防止教师爱心不够简单敷衍引发家长意见拨打12345。”

  话虽直白,但在疫情防控、教师培训、学生教育、家校沟通等工作中,所有学校、所有干部教师都达到这一底线,我们的“停课不停学”将是一场怎样的漂亮仗。


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郑瑞芳  中国人民大学附属小学

  小学生的自制性、自我约束力还都不成熟,为了防止线上学习使孩子们成为了“手机控”“电脑控”, 我们小学“停课不停学”方案的核心目标首先是要从学习内容和学习方式上要让学生感兴趣,愿意去学,主动去学。

  为了找到孩子们感兴趣的学习内容及方式,我们准备通过请学生做一次“小小项目策划主席”来对“停课不停学”学习方案的设计,从学习内容与方式层面的,了解孩子们最想学习什么内容怎么学的意见。让孩子自己策划学习方案,包括学习、劳动、锻炼的内容,执行起来更有积极性。

  孩子除了学习文化知识,心理疏导很重要。我们学校的孩子和校长的关系很密切,孩子称呼校长称呼为“笑长妈妈”,所以,我们拟定2月17日开通一个“笑长妈妈彩虹专线”,可以打电话也可以发微信,让有需求的孩子可以第一时间听到笑长妈妈的声音。

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齐振军  北京师范大学朝阳附属小学

  “停课不停学”背景下,课程和管理在时空上是分离的。学校可以提供的是一种“空中课程”和 “隔空管理”。

  一、学校的课程资源提供要精准

  现在的课程资源很多,甚至有些课程资源是新课的内容,学校不能泛泛的提供,要认真挑选,把适合这个阶段的学习内容推荐给孩子。

  二、学生的学习方式要灵活

  学生在家学习,教师“隔空管理”、家长的直接管理都很有限,如果还让学生用在校的学习方式,学生很难适应,也势必造成孩子与家长的矛盾。因此,要多采用适合孩子在学习的主题式、探究式等学习方法。

  三、孩子的作息时间要体现“半假期”的状态

  “停课不停学”期间既不是正常在校上课,也不是正常放假,应该说是一个“半假期”状态。在这样一个状态下,应该有区别于在校正常上课和在家放假的的作息时间安排。这样才符合实际,减少教师“隔空管理”、家长直接管理的阻碍。

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朱秋庭  北京市顺义区西辛小学

  提出“停课不停学”,我们需要引导孩子适当安排好自己的作息时间、制定出合理的学习计划,并帮助他们执行这个计划,如果指导得力,这段时间恰恰是形成孩子自主管理能力和自学能力的大好时机。

  学校和老师要积极想办法通过不同的方式影响孩子们学会学习、自主成长、健康成长。
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